“双新”背景下，黄浦区卢湾二中心小学语文教研组紧跟市、区教育教研的要求和步伐，立足于单元，以“遵循课标精神，用好统编教材，落实核心素养——小学语文单元学习任务的设计与研究”为主题开展教学研修活动。各年级教研组围绕学校研修主题确定了各自研究的子课题，通过开展基于单元的教学研讨活动，以点带面，深入研究，共同探讨并优化教学策略，提高教学效果，切实促进学生核心素养的培养。

一年级语文教研组聚焦识字单元，通过情境教学促进学习方式的变革。倪恺祺老师展示了《小书包》一课。在课堂教学中，倪老师用语言文字描绘情境，用音乐渲染情境，鼓励学生用表演体会情境，多措并举，引导学生趣味识字，既有效地发展学生的识字、写字能力，又培植学生对语言文字和中华文化的喜爱，提升学生语文核心素养。

二年级语文教研组关注阅读单元中单元语文要素的落实。在马世安老师执教的《难忘的泼水节》一课中，马老师引导学生关注周总理和傣族人民的动作，让学生借助重点词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况，在朗读中体会人民和周总理心连心的真挚情感，落实语文要素。

三年级语文教研组深入研究习作单元教学策略，探索实现“读写贯通”的单元教法。蔡诗怡老师为大家展示了《金色的草地》一课，她通过有梯度的语言训练，让学生自己说明草地变色的原因，进一步提炼结论；又通过对比课文内容，引导学生感受作者先写结论再写原因的行文逻辑，更能吸引读者阅读思考的表达效果，为后续的单元习作结构提供指导。

四年级语文教研组的徐文嫣老师展示了神话单元的文言文《精卫填海》一课，徐老师关注学法，扎实推进文言文教学，并借助表格帮助学生梳理精卫填海的起因、经过，依托多角度的想象引导学生体会精卫鸟勇敢坚韧的形象。徐老师不仅为大家展示了如何在文言文教学中落实单元语文要素，更在实践中提高学生的语言表达能力，把故事读透了。

五年级语文教研组重点关注单元教学中单元语文要素的前后勾连。以民间故事单元为例，单元语文要素是“创造性地复述故事”。学生复述能力训练是按照“详细复述（三年级）—简要复述（四年级）—创造性复述（五年级）”这样螺旋上升的。沈程懿老师执教民间故事单元《牛郎织女（一）》一课时，便勾连学法，为学生搭建学习支架，引导学生通过找关键语句的方法把握故事的主要内容，知道可以从增加合理的情节和丰富故事的细节这两个方面进行创造性复述，再通过由扶到放的教学方式，帮助学生熟练运用这两种创造性复述的方法，锻炼学生的思辨能力和创造性思维能力。

“遵循课标精神，用好统编教材，落实核心素养——小学语文单元学习任务的设计与研究”主题研修活动加深了全体老师对“双新”的认识以及对单元教学设计的理解，让老师们在一次次教学实践中精进教学水平。展望未来，我们将继续深化对新课标的学习与实践，不断优化单元学习任务设计，强化对学生核心素养的培养，共同推动学校语文教育的高质量发展。