班级文化作为一种隐性的教育力量，能显现出一个班级独特的风貌和精神，给学生营造健康、美好的班级情感文化。所谓健康、美好的班级情感文化应该是团结友爱，积极向上的；班级中的成员人人热爱自己的集体，又被整个集体所爱；人人赞美别人，也被别人赞美。

    一、巧用心理规律  营造班级文化 （“育苗型”辅导员）  

1、培养认同心理 创建班风班貌

“爱的集体是师生温馨的港湾。”每个孩子都应融入集体，成为集体的小主人。班主任要善于把班级的进步、取得的成绩、以及科任老师对集体的良好印象或不足之处及时告诉学生，培养每个孩子对班级认同度，使学生产生自豪感，让同学们感到我在这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的。

2、利用从众心理  学做集体主人

班主任可在进行班级文化建设时，巧妙运用了从众心理，学生在讨论交流分享中，使班级文化显露出它的巨大活力。班级文化建设中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来自觉规范自我的言行。

3、激发模仿心理  形成班级特色

小学生是最具有模仿心理的，激发模仿心理，效果更为直接。我利用学生模仿力强的特点，积极拓展班级文化空间。我大处着眼，小处着手。在适当的环境下，给学生以模仿行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。

4、创设体验心理  营造班级文化

作为一名小学班主任每天工作是辛苦而琐碎的，然自我班级文化的构建不容忽视。以身作则、以理服人，这是班级文化建设中的航标。在优化的班级文化中，让每个学生相信自己、欣赏自己、完善自己、自信面对生活、学习，愿班级文化能转化为孩子自我激励的习惯，成为孩子成长的永恒动力。

二、开展特色活动，培养创新意识 （“创新型”辅导员）

          特色活动介绍

三、巧治现代病，关爱特殊学生。（“朋友型”辅导员）

     教育案例介绍

四、快乐点击鼠标，激活网络天地（网络型辅导员）

信息时代快速而便捷，二中心校园网站的诞生，悄悄地打开了学校与家庭、家长与老师、老师与学生、学生与学生心灵沟通的新平台。而每个班级中队网页的创建更是我们新时代班主任面临的新课题、新挑战。中队网络建设经验分享，中队网络凝聚着班主任、孩子们和家长共同的心血，让我们一起努力收藏孩子成长的足迹吧！

共勉：学会与孩子交流，学会与孩子共享，学会让孩子当家作主，学会做孩子的学生。今天，学生能以我为班主任而快乐；明天，我将以自己的学生为永远的快乐！