思索——问题促使她停下脚步，

    实践——研究促使她智慧生成，

    学习——因为思索与实践，才发现专业知识和技能的发展促使她一直走在学习的路上。

    “慢下脚步思索，沉下心去实践，多用脑子学习”是黄浦区卢湾二中心小学钟毅萍老师的成长之路。

    作为一名德育工作者，她先后担任了大队辅导员、校科研室主任、德育教导、分管德 育工作副校长等工作。在这23年中，她全身心地投入到学校教育工作中，带领学生开展各项丰富多采的活动，她像一块磁铁紧紧地吸引着孩子们在她的周围，她用自己的青春连接着孩子们的童心。

    一名研究型德育工作者

    做一名研究型教师是钟毅萍奋斗的目标，23年的德育工作，她始终坚持德育与科研紧密结合的实践探索之路，站在实践与研究的第一线。每3年，她都会确立课题，根据自己的工作开展实践研究。她的课题《课程资源平台的构建——以品德与社会为例》被批准为市德育协会重点课题，获上海市德育协会课题研究成果一等奖；课题《品德与社会实施“两纲”课程资源平台建设实践研究》被《走在德育工作前沿》收录；《小学德育课程资源项目化模块建设实践研究》被市普教所立题并被区立项为研究项目，她主持研究《课程资源平台建设内容的实践探索》获上海市德育研究成果二等奖，参与研究的《阶梯式课程：设计与实施》荣获上海市第十届教育科学优秀成果三等奖。

    她是学校课程开发的先行者。她主持研究“智慧型德育课程”，不仅设计了学校的《智慧型德育课程方案》，更是做了她们学校第一个“吃螃蟹”的人，带头设计了《儿童哲学》这一校本课程，为全校老师做了示范。2014年她又开发了课程《创智坊》，被立项为上海市优秀实践项目，在全市推广。在此同时。钟毅萍以发展德育课程研究为抓手，在2014年到2016年间主持了《小学德育课程内容与学科整合主题项目化建设实践研究》，整合9大博物馆资源和学科资源开发《博物馆奇妙日》课程手册，设计了10套精、博、趣“博物馆任务单”，引领学生观博，记录、探究、思考，让孩子们把书本上的知识在博物馆中进一步综合运用。

    一个乐观型的德育工作者

    无论从事哪个岗位，钟毅萍的心始终与学生相连。

    年轻的时候，她担任卢湾区第二中心大队辅导员工作。学校里，大到少先队主席，小到苗苗儿童团的小团员，都喜欢她，都愿意和她说说心里话。于是，她也就成了全校所有学生的老师，妈妈和姐姐，成了帮助全校所有老师解决学生问题的“救火队员”。同学们有了心事，都愿意和她说说心里话。同学们有了快乐，都愿意第一时间与她分享。柳成荫，上海市最年轻的团代表；温清，全国十佳少先队员 ；沈伊婧，上海市十佳少先队员；一名名优秀的少先队干部在她的辅导下脱颖而出。

    人到中年，她担任学校德育教导，她更是带领着学校德育团队共同成长。她带领学校徒弟5名，校外徒弟2名，同伴间互助合作，德育工作中起到引领和促进作用。由她指导、带教的青年教师在市、区教学竞赛中获得多项一二等奖，她带教的辅导员获得市优秀辅导员称号。她始终坚持：二中心有着一支无已伦比的德育教师队伍，有活动，大家一起组织参与；有任务，大家一起出谋划策；大家一起干，一支独秀不是春，百花齐放春满园。

    今天，她已经成为了学校副书记、副校长，但她的心始终没有离开过孩子。她教学一个班的数学，所有的学生都很喜欢她的笑容。三1班的颜同学不做作业，家长回来很晚没人接，颜同学害怕的眼神引起来钟老师的注意。“没问题”，钟老师用微笑回答着自己的学生，“在她这里把作业做好回家吧！”、“6点了，她送你吧！”微笑，使胆小的学生感到亲切；使受了委屈的学生感到安慰；在钟老师的陪伴下，今天，让老师头疼的颜同学已经养成了“先做作业”的好习惯。因为微笑，是人类的春天。

    每天早晨，她的微笑迎接着每一个进校的老师和同学；每天午间，她的微笑伴随着孩子们各种各样的话题，从“百变小樱“到“奥特曼”；每天课间，她的微笑和孩子们银铃般的笑声交织在一起，回响在操场的每一个角落。是的，一天中，无论哪个时段，她与他们的心都接得很近、很近。

    “她爱笑，在她的笑容里有她的孩子；她快乐，在她的快乐里装着她的事业；她幸福，在她的幸福中，有着她们二中心所有老师深情的付出。”这就是她——微笑着并幸福着。