为了追求上海市义务教育事业的高位优质均衡快速发展，在上海市教委和黄浦区教育局“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”的精神指导下，由卢湾二中心小学领衔、中华路第三小学、卢湾一中心小学、梅溪小学、报童小学组成教育协作集团，提出了“牵手协作、攻坚克难、促进共赢”的教育集团化协作目标，以获得教育行政和专家支持、指导，以项目推进为载体，实现资源经验共享，谋求共同加快均衡发展。
卢湾二中心小学的特级校长陈瑾领衔主持的此项目自正式启动以来，利用协作块内各校办学优势和各科名师众多的资源进行学科专业提升和项目推进，促进学校更特、名师更优、群体提升的多赢的良好局面。各项工作有序开展，高效推进，现总结如下：
一、良好的组织管理机构是协作块集团化教育质量保证的前提
建立协作块集团化良好的组织管理机构是协作块集团化教育质量保证的前提，能对集团化教育教学进行全员、全面、全过程的管理，能更好地发挥核心作用和主体责任，提升教育质量，缩短校与校之间的差距，促进各校高位均衡发展，办人民满意的学校。
项目正式启动伊始成立了协作块集团化教育的管理委员会，由特级校长陈瑾担任主任，由孙鸣军校长、钟毅萍书记担任副主任，乔燕教导担任秘书长，成员由各校校长组成。
各校在集团化教育协作期间，实行协作块集团化教育领导下的校长负责制，负责各校对方案精神的全面执行和有效实施。
管委会则实行主任议事制度和管委会会议制度，协调组织召开“协作块集团”工作领导小组会议，学习研究落实教育局教育工作文件精神，交流、完善、研究、制定“协作块集团”总体工作规划和方案，研讨如何提高集团化工作的有效性，并达成共识可以点面结合开展工作；进一步培养特级教师、学科带头人等高级人才、骨干人才，确立五校学科带头人和骨干教师名单，努力搭设平台，使之成为协作块集团化教学研讨负责人，发挥他们的作用，用足用好人才，在五所学校范围内开展联合教研，制定相关实施方案，引领学科教师建设学科文化和学科高地；在领衔学校的领导下，聆听卢实小虞怡玲校长关于《质量保障体系制定》的报告，总结各校长期办学经验，发挥学校管理中的优势和特色，借鉴、融合各校先进文化，促进各校、特别是相对薄弱学校的协同发展；搭建多元资源平台，积极创造共享局面，讨论交流分享特级校长陈瑾报告《今天怎样做中层干部》的心得体会，提高管理效率；协调和统筹“协作块集团”管理总体工作，协调、引导和促进各校的合作交流活动，聚首报童小学，开展“加强后勤保障，提升办学水平”的主题研讨活动，协调协作和各校工作关系，确保集团化教育工作的有序、有效开展；五校全教会在卢湾一中心小学集体召开，特级校长程华讲座《现代教师知识素养》提高了各校教师的价值认同感，形成资源共享，提高办学效能。
（见附件1：协作块集团化管委会组织开展的会议研讨记录）
二、专业的学科引领团队是协作块集团化教学水平提高的关键
协作块集团化教育教学质量及研究能力提高的关键是打造一支由各校特级校长、书记、特级教师、学科带头人、区骨干教师等组成的专业学科引领队伍，让其发挥专业特长与优势，能全面贯彻党的教育方针，树立以人为本的教育思想，推进区域教育均衡化持久化发展，以深入推进小学阶段课程改革为需要，以实现资源共享、优势互补、共同发展为目的，以提升教师专业素养为重点，以切实提高课堂教学质量为核心，促进学生全面发展与个性发展的需要，致力于搭建协作块集团化教学研究实践与分享互助的平台，关注课堂、研究课堂、创新课堂，提炼有助于提高课堂教学实效的思路、策略与方法，为集团化各校更好地提高教育教学水平提供引领、服务和保障。
（一）确立学科引领教师，联手助推教师成长
协作块有五名学科带头人，十几位中高级教师，以及若干区级骨干教师，整合五校这些优质名师资源，确立协作块集团化各主要学科引领负责教师进行学科专业提升，他们分别是：语文（一中心童磊 二中心 乔燕），数学（二中心 张叶青），英语（二中心 严慧），德育（一中心 吴蓉瑾 二中心 钟毅萍），自然（二中心 尤文靖），音乐（一中心 张菊），美术（二中心俞瑾），体育（一中心 曹纯婓）。同时，在项目推进过程中借助协作块集团化这一平台，充分发挥这些学科团队领头羊的引领辐射作用和指导服务功能，推广先进的教学理念与经验，联手助推教师阶梯式成长，促进各学校健康共进。
（二）开展联合教研活动，带动教学均衡发展
为进一步落实协作块教育集团化专项工作，发挥中心示范校教研组的学科优势，引领集团内各校教师的专业发展，各学科组开展了集团内五校教师教育教学的联合教研活动，实行教师交流、学生交流、教学交流、科研合作，以期带动区域内各学科教学的均衡发展，使协作块成为教师成长发展的学习共同体，将教师由“学校人”逐渐转变为“集团人”。
为了保证联合教研活动的高效和有序，在不影响区域教研活动和
各校校本教研活动的基础上，联合教研活动一般以一月一次大组联合和一次小组互动的频次展开。
（三）丰富联合教研形式，提升教师专业素养
联合教研是协作块集团化五校教师参与教育教学研究的主要形式，也是提升教师专业素养的最好途径。一直以来，集团化各学科负责人组织五校教师有效开展联合教研活动，丰富联合教研形式，为更好地促进学校、教师和学生的共同发展做出了努力和贡献。
为了兼顾联合教研活动的学术性与实践性，联合教研活动通过专家讲座、名师课堂、专题研讨、观摩展示、听课评课、多元体验、带教指导等形式开展，以确保活动内容既指向教学理论的研究，又针对教学实践的探索。
1、专家讲座
语文、数学、英语学科组分别邀请了市教研员薛峰、姚剑强、朱浦老师开设有关于低年级的“零起点”、“等第制评价”及“基于课标的教学与评价”等工作的讲座，指导各校成员学习新课程、新课标、新教法，在专家的理论指导下，结合自身的学习和实践，不断促进学生全面、持续、和谐的发展，切实提高教师的综合素养，提高课堂教学效率，持续提升教育教学质量。报告后，五校教师还纷纷开展了头脑风暴式的研讨活动，及时交流分享教学动态。
2、名师课堂
邀请名师作课，与名师相约活动受到了教师们的普遍青睐，不仅开阔了视野，而且增强了教学技能，促进了自身的教育教学能力。比如：语文学科组牵手五校老师，走进名师课堂，集中聆听小学语文名师卢雷执教《小小的船》。老师们都是卢老师的忠实粉丝，一听说他要来上课，都从四面八方蜂拥而至，前来一睹名师的教学风采。卢老师深厚的文化底蕴，睿智的课堂语言和洒脱的课堂驾驭能力都让听课的老师们深深折服。课后，卢老师还结合这节课和听课老师们分享了他对语文教学的认识以及文本细读的重要性，让老师们受益匪浅。此外，为了给五校老师提供更多与名师分享交流的平台，学科负责人又设计评课表让听课老师写下点滴感受，进行互动点评，这样能让老师在加强理论思考的同时，不仅紧密联系名师的课堂教学实践自我对照与反思，还能在交流中让不同的观点融会贯通、求同存异。
3、观摩展示
协作块集团化各学科负责人积极努力地给五校教师创造看、想、说、练的机会，组织观摩展示课《A trip to America》、《梯形面积计算》、《到天空去》、《令人神往的日内瓦》、《梅兰芳练功》、《勺子中的我》、《了解国歌唱响国歌》、《使用酒精灯》等，让教师们“看别人的课，说别人的课”、“看别人的课，想自己的课”、“改进自己的课，开放自己的课”，“诊断式听课，提升自己的课”。通过这样的循序渐进和每位教师的“汲取”与“输出”，来提高教学质量和促进教师的专业成长。
4、听课评课
聚焦课堂，立足课堂这一研究的“点”，开展听课评课的联合研讨活动，力争让每位教师能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，通过“学习-实践-反思-总结-再学习”的方式不断发展，进而形成自己的教学风格和教学思想，不断提高教育教学质量。比如：数学学科组常常会围绕青年教师的展示课开展说课评课活动，充分发挥集团化教学研究项目的作用，引领学员学习先进教育教学理论，力求走在小学数学教育教学理论的前沿。
5、专题研讨
专题研讨式的教学互动，即根据专家介绍的教学理念，围绕一到两个专题进行深入研讨，以头脑风暴的形式集思广益，智慧分享，从经验层面加深教师对教学问题的认识。如：英语学科组开展的《基于课程标准的小学英语单元整体教学设计》专题研讨，充分发挥了教师的主观能动性，使之积极成为研讨活动的主体。教师在与同伴的交流互动中，思维火花得以碰撞，使研讨推动反思，反思促进研讨。
6、多元体验
在深化课程改革，提高课堂教学效益的过程中，学科组引领者切实开发利用社会有利的教学资源，在设计联合教研时注重多元化体验的形式，使教师提高人文素养。如：组织艺术老师前往外滩18号观看达利画展，拓宽眼界；参观上海自然博物馆则使常识老师过足了瘾，从中获得不少启迪，促进创新发展；烘焙技能的培训让劳技老师有了“互诉衷肠”的机会，在情感交融中增进彼此的感情。
7、带教指导
协作块集团化平台充分发挥学科团队引领者的辐射作用，通过带教指导的教研方式帮助年轻教师完成角色体验与经验积累，并逐步成长为区域内有影响力的老师。如：梅溪小学的万晓岚校长带教了协作块卢一中心的刘红老师和黄浦外国语小学的王慧老师，她和刘红老师一起参与指导其徒弟黄一中心的张琤老师的中级职称评审课、区级公开课的试教。另外，万校长和教研员一起还多次对王慧老师的市级评优课进行教学研究，最终获得市二等奖的好成绩。
（见附件2：协作块集团化专业引领团队学科研讨活动记录）
（四）柔性流动扬长避短，促进各校均衡发展
教师团队的柔性流动能够更好地提高集团化五校的教育教学质量和办学水平，指导帮助协作块兄弟校校本研修，创造性地开展教育教学管理活动，达到“牵手互补，提高一个，带动一批”的目标。
卢湾二中心小学作为项目主持单位，与协作块集团化其余四所兄弟学校建构了集团化教学研究项目。推进过程中需要完成“教学管理柔性流动”项目的实施。
为了发挥优质中心校的示范作用，优势互补，团结协作、和谐发展。语文、数学学科，由卢湾二中心小学派出乔燕、施颖琼两位教导分别和报童小学陆继青、梅溪小学张萍两位老师联合牵手，结成对子，共同完成教学管理柔性流动项目。语数学科牵手的两位老师每周有半天时间到对方学校柔性流动。卢二中心的两位教导具体指导报童小学、梅溪小学两位老师在语文、数学教育教学管理方面的工作。
比如：卢二中心的语文教导乔燕有时会邀请报童小学陆继青参与观摩她主持的集团化小学语文研讨活动，听课评课，研讨反思，在思维火花的碰撞中提升能力；有时，乔老师会主动坐进课堂，聆听陆老师的展示课《梅兰芳练功》，对其教学实践活动提出见解和想法；有时，她会针对陆老师制定的学校教导处管理制度和新学期工作计划等提出自己宝贵的建议，从而促进学校健康运作；有时，她还会利用微信这一现代化手段与陆老师时时刻刻保持互动联系，就学期末的一年级游园活动展开讨论，确定游园主题和具体内容……
总之，在工作交往中，乔老师不仅充分发挥了语文学科领头羊的优势辐射作用，把先进的教育理念、管理办法、教学手段以及教研成果带到兄弟学校，促使兄弟学校教师转变教育观念、提高管理成效、更新教学方法，而且还和陆老师成为了亦师亦友的工作伙伴，在柔性流动联合携手中扬长避短，自身素质也得到进一步提高，使双方学校提升共进。
三、优质课程的共享交流是协作块集团化教学品质提升的保障
协作块集团化各兄弟校都拥有各自的特色品牌课程，各学科负责管理人在提高五校教育教学水平的进程中注重聚焦课程的构建与设计，将五个学校的优质课程在集团化的平台上得以共享交流，取长补短，为协作块集团化各校教学品质的提升提供一定的保障。
比如：“德育课程与学科教学”项目小组成立以来，协作块集团化五校牵手协作，以卢湾二中心德育课程与学科建设为核心，联手卢湾一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学探索学科德育的发展，推介优秀德育课程的设计与实施，实践多学科融合德育活动项目，从而在实践课堂中提升品德与社会学科实施的有效性和针对性，为集团化学校德育课程建设搭建平台，教师们了解了目前德育工作发展新趋势和新方式，尝试并探讨了提升德育工作实效性的新途径。
1、德育校本课程的构建与设计
德育项目组召开了3次研讨，从推介各校的优秀德育课程到整体把握优化设计与事实的过程，五个学校的优质课程在集团化的平台上得以资源共享，扬长避短。
十月，二中心小学专题召开“校本优秀德育课程推介会”，向所有德育教师推荐了卢湾一中心的《红喇叭小讲解员》课程，卢湾二中心的金贝贝学经济系列——涉及课程有《生活中的数学》、《金贝贝学经济》、《金贝贝学贸易》；环游系列——涉及课程有《环游卢湾》、《环游中国》、《环游世界》；实践项目系列——涉及《创智坊》、《智慧星当家》；安全健康系列——涉及《安全小卫士》、《心灵鸡汤》等课程。从德育课程的阶梯式构架，到每项课程的优化设计与实施，提供给了所有教师德育课程开发小组实例与范本。
2、聚焦班会课程的转型和优化
本学期，德育项目组把“新时期主题班队会如何展开”作为一个班会主题课程进行探讨。大家发现：新型的主题班会就是围绕一定主题而举行的班，它所选的主题主要包括：（1）学生共同关心、感兴趣的问题；（2）学生之间认识有分歧的问题；（3）集体中产生的较重大的问题。新型的班会以提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等为目的，因此，组织主题班会，具有加强班级建设、优化师生关系、促进学生发展等教育功能，而不再仅仅是学生“表演”的再现。
十一月，项目组向大家推介班会“了解国歌 唱响国歌”，从升旗仪式上学生唱国歌的表现入手，帮助学生了解国歌产生的背景及背后的故事，培养学生的爱国热情，在此基础上，又通过比较不同场景、不同心理，帮助学生由内而外地激发演唱的热情。整节班会没有很大的道理，但层层深入，更多的细节紧扣学生的生活，怎样敬礼才是表示尊重？怎样才能唱响？，在班会的过程中，班主任更注重导行，学生在自己的讨论与示范中明确自己的行为。
新型班队会的推介使班队会走出“过多表演”的误区，五校的老师们在研讨过程中纷纷发表自己的见解，“到底要不要表演？”、“如何讨论弘扬班队正能量？”，老师们的交流智慧而前瞻，课程与教学项目组正逐步走向班队活动的内涵发展之路。
3、聚焦品德与社会课程的专业发展
项目组在德育显性课程的实施中以“基于学生能力成长的品德与社会课堂”为主题，开展了为期三个月的研讨活动。前期，五校品德与社会老师聆听了上海市品德与社会教研员关月梅老师的专业报告，并以此为基础，在中期又举行了实践课堂的展示：五年级的品社科“运河名城——扬州”，专业探讨学生在品德与社会中能力的发展和价值观的建立，整堂课35分钟，学生读图能力、猜测能力、归纳能力、思维导图能力得以充分的实践，以学生思维发展为主的课堂被展现出来，专业发展深入而又建设性。
4、提升“德育项目”的内涵发展
为了帮助五校德育教师提升解决实际问题的能力，项目组安排了“博物馆奇妙日”课程手册发布2项特色项目在学期末展示。
12月，卢二中心小学整合9大博物馆资源和学科资源开发《博物馆奇妙日》课程手册，语文、数学、英语、美术、自然等不同学科根据各博物馆隐藏的知识链，设计了10套精、博、趣“博物馆任务单”，引领学生观博，记录、探究、思考，让孩子们把书本上的知识在博物馆中进一步综合运用。《博物馆奇妙日》课程手册的首次推出是五个学校共同参与研究“馆校结合项目”的起点，真正拉开了校外课程资源与校内学科知识能力适切深入结合的研究。
短短几个月，五校在协作块集团化这一平台上推介了成熟课程、优质课堂、优秀活动，不断梳理研究辐射进程中的点滴经验、体会，并根据项目的针对性和适切性调整方式进度，扎实推进，有效实施。
附件1：
“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.5.？ | 活动地点 | 卢二中心小学 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 卢二中心：陈瑾（校长） 钟毅萍（支部书记） 卢一中心：吴蓉瑾（校长、书记） 中华路三小：孙鸣军（校长） 梅溪小学：高晓敏（校长） 报童小学：叶立军（校长） 瑞金二路小学：王平（校长） | ||
活动内容 | 集团化办学工作启动布置及讨论 | ||
活动议程 | 一 集团化办学由来及工作理念
二 卢二中心集团办学基本思路
三 卢二中心集团工作讨论 ⒈集团成员校：卢二中心、卢一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学、瑞金二路小学 ⒉集团团长：陈瑾 副团长： 钟毅萍 秘书长： 孙鸣军 联络员： 乔燕 ⒊工作讨论：集团化工作可以从哪些方面入手？如何提高集团化工作的有效性？ 管理研讨、教学研究、专题研讨、师徒结对式带教、展示观摩等 可以通过网络化的工作管理机构，点面结合，开展工作。如核心组主要负责管理、人员调配等；学科负责人主要负责各学科的教研工作；学校可以以自愿为原则，开展类似师徒结对式的学习，带教管理层、带教新教师、5年内教师的组队学习等。
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“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.7.3 | 活动地点 | 瑞金二路小学 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 卢二中心：陈瑾（校长）钟毅萍（支部书记） 卢一中心：吴蓉瑾（校长、书记） 中华路三小：孙鸣军（校长）戴荣晟（支部书记） 梅溪小学：高晓敏（校长）杨毓青（支部书记） 报童小学：叶立军（校长）黄妹（支部书记） 瑞金二路小学：王平（校长）丁红（支部书记） | ||
活动内容 | 集团化办学工作讨论 | ||
活动议程 | 一 集团化办学由来及工作理念
二 卢二中心集团办学基本思路
三 卢二中心集团工作基本安排布置 ⒈集团成员校：卢二中心、卢一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学、瑞金二路小学 ⒉集团团长：陈瑾 副团长： 钟毅萍 秘书长： 孙鸣军 联络员： 乔燕 ⒊基本内容 管理研讨、教学研究、专题研讨、师徒结对式带教、展示观摩、柔性流动等 ⒋ 工作网络 集团核心成员（校长、书记）→学科带头人→学科骨干→学科教师 各校提供相应符合要求的教师名单，组建集团工作网络 各校名单汇总至孙鸣军处，然后上传：qiaoyan740805@163.com
四 工作建议
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“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.9.1 | 活动地点 | 卢二中心 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 集团学校各学科负责人会议 语文：乔燕 童磊 数学：张叶清 英语：严慧 体育：曹成斐 音乐：张菊 自然：王频 劳技：万晓岚 美术：俞靖 德育：吴蓉瑾 钟毅萍 | ||
活动内容 | 集团化办学学科负责人新学期工作布置及讨论 | ||
活动议程 | 一 集团化办学由来及工作理念
二 卢二中心集团办学基本思路
三 卢二中心集团各学科负责人组成：学校推荐、校际平衡
四 各学科工作的基本设想 教学研究、专题研讨、师徒结对式带教、教学评比、展示观摩等
五 交流讨论 数学组：中华路三小与报童小学建立学习共同体，实现点与点对接；借助新教师培训基地，实现资源共享 语文组：二中心小学与梅溪小学语文学科对接，实现点与面的对接 二中心小学教导与报童小学新教导结对，指导教学工作
六 工作布置 ⒈组建各学科主要成员，以各校分管教导或骨干教师为主。 ⒉撰写各学科集团化教研学习的方案，写清工作目标、工作举措等，要求体现一个月至少2次活动，可以面向集团的大活动与校际之间的小活动相结合。 ⒊活动方案 9月中旬上传：qiaoyan740805@163.com
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“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.9.15 | 活动地点 | 上师大附属卢湾小学 |
主办单位 | 上师大附属卢湾小学 | ||
参加人员 | 上师大附属卢湾小学集团校长、书记、科研室主任 卢二中心集团校长、书记、科研室主任 | ||
活动内容 | 虞怡玲校长讲座：质量保障体系的制定 | ||
活动议程 | 一 集中学习 虞怡玲校长讲座：质量保障体系的制定
二 分组学习 卢二中心校长集团工作交流 ⒈讨论并布置质量保障体系的修改 ⒉各学科方案交流 ⒊本学期工作布置 集中教工学习 开展集团教研活动 各校至少一次展示交流活动等 ⒋各校成立集团联络员组
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“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.10.14 | 活动地点 | 卢二中心 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 集团学校各学科负责人会议 语文：乔燕 童磊 数学：张叶清 英语：严慧 体育：曹成斐 音乐：张菊 自然：王频 劳技：万晓岚 美术：俞靖 德育：吴蓉瑾 钟毅萍 | ||
活动内容 | 布置集团各学科工作 | ||
活动议程 | 一 陈瑾校长：成立集团学科工作的意义
二 讨论：开学至今，各学科开展了怎样形式的活动？ 教研：听课、评课 结对：点对点（对新教师、新教导等） 点对面（对某一学校的某一学科、某一类群体等） 讲座：聘请专家指导 实践：开展参观等活动 …… 三 工作建议 ◆ 与各校校长、书记联系，取得工作的支持 ◆ 充分发挥各组员的作用，积极协同各校分管教导或骨干共同讨论，开展工作 | ||
“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.10.27 | 活动地点 | 卢二中心 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 卢二中心：陈瑾（校长） 卢二中心、卢一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学中层干部 上师大附属卢湾实验小学集团学校的中层干部 | ||
活动内容 | 陈瑾校长讲座：今天怎样做中层干部 | ||
活动议程 | 一 陈瑾校长讲座：今天怎样做中层干部
二 讨论，交流 ◆中层不能不把自己当领导，要认真负责好分管工作，并且要大胆开展工作。遇到问题敢于出面解决、才能在群众中树立起威信。当然，作为校级领导也要信任中层，做好中层的坚强后盾，这样才能推进学校的管理，才能使中层干部在实践中成长。 ◆学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。学校中层干部要紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。在工作中，学校中层干部千万不要固执己见，自行其事！ ◆我认为中层干部要始终坚持耐心地倾听，接受不同意见，认真分析，切实解决力所能及的问题，不掺杂个人情感。对于上级，我在提出问题的同时，一定会提出解决问题的方案和建议。同时，我能包容下级的抱怨，处理问题时讲政策、讲原则、讲体会，从不高高在上。 ◆《做最好的中层》一书中提出了这样的观点：一流的中层，将自己当作栋梁，是学校的中流砥柱，主动担起学校的重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。一个人只是单翼天使，两个人抱在一起才能展翅高飞。我们整个中层队伍也应该是一个团结高效的团队，每位中层干部分管一个领域，独当一面，但是对于教师团队，我们更是学校这辆马车上坚固的车轮缺一不可，目标一致，努力向前。 ◆我将加强思想认识，继续努力提高个人修养，增强业务能力，强化“服务”意识，端正服务态度，加强班组互助精神，更多的是在平凡的工作中脚踏实地地做好每一件事，对自己所从事的事业要有责任心，配合、协调好各部门的工作。 …… …… 三 布置工作：撰写“管理一得”
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“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.12.11 | 活动地点 | 卢一中心 |
主办单位 | 卢二中心集团学校 | ||
参加人员 | 卢二中心集团全体教职工 | ||
活动内容 | 程华校长报告：现代教师知识素养 | ||
活动议程 | 程华校长报告：现代教师知识素养
有扎实的学识：专业知识 人文知识 社会知识 ◆专业知识 本体性知识：充分提升自身的学科知识的广度和深度，并了解本学科的发展 条件性知识：教育学、心理学 实践性知识：于漪，一份教材，三份备课 原行为阶段→新设计阶段→新行为阶段 ◆人文知识 学史、学诗、学伦理，掌握跨学科的综合知识，了解传统的中华文化 ◆社会知识 了解自身的情绪，辨别别人的情绪，学会人际关系的管理 互联网时代，教育成为互为师生时代，要用互联网思维去看待日新月异的变化，要主动拥抱，而非被动接受技术，要借助互联网成为终身学习者，与学生的沟通不再是面对面的，教师不只是传递知识，而是要设计学习过程。 | ||
“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.12.16 | 活动地点 | 卢二中心 |
主办单位 | 卢二中心 | ||
参加人员 | 集团学校各学科负责人会议 语文：乔燕 童磊 数学：张叶清 英语：严慧 体育：曹成斐 音乐：张菊 自然：尤文菁 劳技：万晓岚 美术：俞靖 德育：吴蓉瑾 钟毅萍 | ||
活动内容 | 小结集团各学科工作，布置学期总结工作 | ||
活动议程 | 一 陈瑾校长 回顾：集团成立以来，以学科负责人领衔的各学科开展活动基本情况
二 交流：各学科活动简单介绍 ◆劳技 人数不多，利用市级教学比赛、职称评审，组织教师备课；开展技能培训活动；组织教师参观活动。教师有提升，通过一学期的工作，青年教师也能顺利通过中级评审。 ◆美术 从九月份启动，组织教师听课、评课，组织美术教室参观美展，提升专业素养。本学期预设了5次活动，完成了2次活动。 ◆语文 乔燕：一个总支，提升教师专业素养。市教研员薛峰老师讲座，请卢雷老师上教学示范课，组织教师评课活动，并刻录光盘，供教师后续研究。组织了集团教师内的听课，一中心的潘越芸老师执教。利用格致集团的学术周，开展了集团听课、评课活动，加强了教学互动。为保证活动顺利开展，建立了集团化语文学科群，便于联系。 童磊：集团化的学科活动概念，开拓了教师的教学眼界。建议集团的学科负责人要有职务支撑，保证活动开展的质量；充分整合时间，保证教师既能学习，又不影响学校的其他工作。 ◆音乐 利用周一教研时间保证活动；利用艺术教师专业素养发展的汇报，开展了不少专业活动，如杨浦区教研员讲座“低年级律动和歌舞表演”、音乐学院教授的讲座；示范主讲“单元工具表”的学习与运用，并请每一个学校承担一个单元的分析；与徐汇、福山外国语小学、杭州相关学校开展听课、交流互访的活动。设想，建立公共资源库 ◆体育 以卢一中心教研活动为主，让集团的体育教师参与进来；建立微信群，探讨教学方式；体育教师技能比赛，邀请集团教师一起准备。设想，借助于定之工作室的资源，开展学习，带动体育老师理论学习，突破理论上的缺陷。 ◆自然 九月：基于目标导向，开展活动 十月：区教研员、特级教师张瑞芳主讲“怎样上一节有思想的课” 十一月：小组活动，参观上海自然博物馆 十二月：梅溪小学活动 ◆英语 制定方案，确定了学科集团化的三种学习模式： 一是高位引领，请朱浦等专家级老师讲座报告 二是中位共同学习，请中青年教师上观摩课，或案例评析，从理念到实践 三是个体自主学习，提出个体研修要求，开展自主学习
三 陈瑾校长小结 ⒈集团化工作的推进 每月校长、书记的研讨，督促 ⒉集团化工作的管理 制定了章程等 ⒊开学至今，各条块工作推进有序，管理、学科、专题研讨、教师学习等 ⒋建议 时间安排上更合理；学习形式要更丰富，多利用网络平台；思考建设学科平台，互动交流
四 布置工作 撰写学科本学期工作总结 | ||
“卢二中心教育集团活动”会议记录
日期 | 2015.12.25 | 活动地点 | 中华路第三小学 |
主办单位 | 中华路第三小学 | ||
参加人员 | 集团学校部分教师 | ||
活动内容 | 《漫步老城厢 走遍地球村——美洲之旅》中华路第三小学课程展示 | ||
活动议程 | 一参与活动 时间：12月25日下午12:15——14:30 地点：一年级教室 一楼空地 乒乓房 内容： ㈠分年级签证活动 ㈡分年级“美洲之旅”嘉年华活动 Fruit Section 水果区 Snack Section 零食区 Bakery Section烘焙区 Drinks Section 饮料区 Sweets Section糖果区 各年级购物、签证具体安排 一年级：12：30左右开始 二年级：12：50左右开始 三年级：13：10左右开始 四年级：13：30左右开始 五年级：13：50左右开始
二展示活动后研讨 ◆展示活动形式新颖，吸引学生参与，在活动中主动用英语交流，学会语言的运用。 ◆展示活动准备充分，展示内容充分体现了学校的校本化课程的建设。 ◆基于小学生英语学习的知识，适当拓展，符合并满足了学生的学习需求。 ◆学习英语，就是要学会运用，克服中国学生“哑巴”英语的现象。在活动中充分运用了所学得知识，使知识得到了进一步的巩固。 ◆通过英语课程，了解英语语言国家的特色，体现了培养学生国际化的视野。 ………… | ||
附件2：
2015黄浦区卢湾二中心协作块语文学科活动汇总
日期 | 活动内容 | 参加人员 | 主办单位 | 活动地点 |
9/23
| 1、公开教学《梅兰芳练功》 执教：潘蕴玉（一中心） 2、2、评课研讨：抓住人物的表 3、 现，体会人物的特点 | 五校部分语 文老师 外省市老师 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
10/8
| 1、专家报告《基于课程标准 的教学与评价》 主讲：薛峰（市教研员） 2、会议研讨：明确各项目主要负责人，落实计划方案中的具体工作 | 五校全体语 文老师 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
10/22
| 1、公开教学《绿毛龟》 执教：李芳（一中心） 2、评课研讨 | 五校部分语 文老师
| 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
11/16 | 1、二中心语文大组研讨活动 公开教学《令人神往的日内瓦》 执教：王玉叶（二中心） 2、说课反思研讨 | 报童小学陆继青等老师 卢二中心全体语文老师 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
11/26
| 1、1、名师课堂：《小小的船》 执教：卢雷（市小学语文名师） 2、2、评课研讨：关注识字教学， 3、 朗读与想象相结合，边朗 4、 读边想象，充分感受文本 5、 语言的魅力。 | 五校全体语 文老师 外省市老师 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
11/27 | 1、观摩展示课《梅兰芳练功》 执教：陆继青 2、评课：吴佩珍（黄浦区教研员） | 报童小学全 体老师 卢二中心乔燕及晋江市锦青小学洪老师等 | 报童小学 | 报童小学 |
12/10
| 1、1、参加格致集团学术节活动， 2、 观摩展示课《到太空去》 3、 执教：平丽娜）（曹光彪） 2、评课研讨：提升思维品质，提高课堂效能 | 五校教研组 长、优秀教 师 代表 | 报童小学 | 格致高中 |
12/22 | 4、1、参加国培计划专题研讨 5、 说课《水上飞机》：陈黎婓 6、 （二中心） 7、2、观摩录像《看月食》及教 8、 研组研讨 | 报童小学陆继青等老师 卢二中心乔 燕等老师 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
1/18 | 9、学期小结、资料汇总 | 五校各项目 负责人 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
2015年黄浦区卢湾二中心小学集团化
教学研究项目主要工作
（数学学科）
日期 | 活动内容 | 参加人员 | 活动 地点 | 主办 单位 | 地点 |
2015.9.17 | 市数学教研员姚剑强 讲座《对提高教师课程领导力的思考》 | 集团化学校教师 | 卢湾二中心小学 | 卢二教育集团 | 卢湾二中心 |
2015.9.21 | 数学特级教师曹培英 专题讲座《数学课程的发展》 | 集团化学校教师代表 | 卢湾实验小学 | 虞怡玲数学名师工作室 | 卢实小 |
2015.9.22 | 听课指导青年教师金天 课题《三年级三位数乘一位数例1》 | 中三及报童 | 报童小学 | 中三学习共同体 | 报童小学 |
2015.10.12 | 听课指导青年教师秦薇 课题《一年级讲讲算算（一）》 | 集团化学校教师代表 | 中华路第三小学 | 中三学习共同体 | 中华路三小 |
2015.10.21 | 听课指导青年教师金天 课题《三年级一位数除三位数例3》 | 中三及报童 | 报童小学 | 中三学习共同体 | 报童小学 |
2015.10.26 | 试卷命题指导 | 中三及报童 | 中华路第三小学 | 中三学习共同体 | 中华路三小 |
2015.11.10 | 市数学教研员姚剑强 讲座《灵活运用学习方式促进学生持续发展》 | 集团化学校教师 | 中华路第三小学 | 卢二教育集团 | 中华路三小 |
2015.11.18 | 听课指导青年教师金天 课题《千米的认识》练习课 | 集团化学校教师 | 报童小学 | 卢二教育集团 | 报童小学 |
2015.12.16 | 教学观摩《梯形面积计算》 | 集团化学校教师代表 | 裘锦秋实验学校 | 学习指导所 | 裘锦秋学校 |
2015.12.17 | 活动观摩《小学数学“生本”课堂教学研究》 | 集团化学校教师代表 | 卢湾实验小学 | 虞怡玲数学名师工作室 | 卢实小 |
2015.12.17 | 教学观摩《网格估算》 | 集团化学校教师 | 卢湾一中心小学 | 卢二教育集团 | 卢湾一中心小学 |
2015.12.18 | 听课指导青年教师金天 课题《灯市》 | 中三及报童 | 报童小学 | 中三学习共同体 | 报童小学 |
2015.12.28 | 听课指导青年教师秦薇 课题《加倍与一半》 | 中三及报童 | 中华路第三小学 | 中三学习共同体 | 中华路三小 |
2015.12.31 | 一年级评价改革活动观摩 | 集团化学校教师 | 梅溪小学 | 卢二教育集团 | 梅溪小学 |
英语学科集团化教研主要活动一览表
活动时间 | 活动内容 | 参加人员 | 主办单位 | 活动地点 |
2015.10.14 | 专家讲座： 基于课程标准的小学英语单元整体教学设计 主讲人： 王珏（师资培训中心） | 五校全体英语老师 | 卢湾二中心小学 | 卢湾二中心小学 |
2015.11.10 | 教学研讨： 基于课程标准的小学英语单元整体教学设计—低年级专场 实践课题： 2AM4U2 In the forest (the 2nd Period) 执教教师： 谈雯倩（卢湾二中心） | 五校全体英语老师 | 卢湾二中心小学 | 卢湾二中心小学 |
2015.11.26 | 专家讲座; 从优秀走向卓越—提炼个人教学观点 主讲人： 朱浦（市教研室） | 五校英语教导、教研组长、优秀教师 | 光启小学、卢湾二中心小学 | 光启小学 |
2015.12.25 | 课程展示： A trip to | 五校部分英语老师 | 中华路三小 | 中华路三小 |
2015学年集团化德育工作研修记录
日期 | 研修内容 | 主办单位 | 主讲人 | 活动主持 | 活动地点 |
9.18 | 品社学科的说课关注点 | 吴幸敏 | 钟毅萍 | 报童小学 | |
9.28 | 优秀德育课程推介 | 卢湾二中心小学 | 耿愈、钟毅萍、吴汉红、罗芸、张晟瑜、郑颖 | 钟毅萍 | 卢湾二中心小学 |
9.29 | 中小学《防恐教育进校园实践读本》首发式 | 卢湾一中心小学 | 吴蓉瑾 | 耿愈 | 卢湾一中心小学 |
10.19 | 《品社学科学生能力发展》专题讲座 | 卢湾二中心小学 | 关月梅 | 钟毅萍 | 卢湾二中心小学 |
10.26 | “创智坊”课程实施展示 | 卢湾二中心小学 | 钟毅萍 | 李华 | 卢湾二中心小学 |
11.9 | 班队会展示《了解国歌唱响国歌》 | 卢湾二中心小学 | 李栋 | 钟毅萍 | 卢湾二中心小学 |
11.30 | 品社学科提升学生能力课堂实践课堂展示《运河名城——扬州》 | 卢湾二中心小学 | 许影琦 | 钟毅萍 | 卢湾二中心小学 |
12.4 | 区中小学聚集性肠胃不适应急演练展示 | 卢湾二中心小学 | 吴菲斐 | 徐枫 | 卢湾二中心小学 |
12.28 | “博物馆奇妙日”课程手册首发式 | 卢湾二中心小学 | 钟毅萍 | 钟毅萍 | 卢湾二中心小学 |
12.30 | 德育课程与学科教学小组工作总结会 | 卢湾二中心小学 | 钟毅萍 | 慎慧 | 梅溪小学 |
12.31 | 大型队活动展示：中国人过中国节，中国动画伴成长 | 卢湾一中心小学 | 吴蓉瑾 | 吴蓉瑾 | 卢湾一中心小学 |
2015黄浦区卢湾二中心协作块德育学科活动汇总
日期 | 活动内容 | 参与人员 | 主办单位 | 活动地点 |
9/20 | 中国优秀文化传承学校优秀展演活动 | 部分组员 | 市教委 | 闵行区群艺馆 |
9/28 | 德育课程简介论坛 | 全体组员 | 卢湾二中心 | 卢湾二中心 |
9/29 | 2015年黄浦区中小学生《防恐教育进校园实践读本》启动仪式 | 全体组员 | 市教委 | 卢湾一中心小学 |
9/29 | 市少先队工作室活动：基于核心价值观培养的少先队活动课程专题研讨和展示 | 部分组员 | 市少工委 | 中山北路小学 |
10/16 | 包头德育教导主任来访,程华校长讲座 | 部分组员 | 卢湾一中心小学 | 卢湾一中心小学 |
10/19 | 德育协作块活动：品社学科学生能力的发展与展望 | 全体组员 | 卢湾二中心小学 | 卢湾二中心小学 |
11/10 | 上海市未成年人思想道德建设经验交流会 | 全体组员 | 市文明办 | 市展览中心 |
11/19 | 品质课程项目论坛 | 全体组员 | 上海教科院 | 上海教科院 |
12/17 | 全国中小学教研改革与校本教研实践策略研讨会。 | 全体组员 | 卢湾一中心小学 | 卢湾一中心小学 |
12/31 | “中国人过中国节，中国卡通伴成长”主题展示活动 | 全体组员 | 卢湾一中心小学 | 卢湾一中心小学 |
集团化研修自然学科活动汇总
时间 | 地点 | 内容 | 出席人员 | 主办单位 |
2015、10、15 | 卢湾一中心 | 研讨：目标导向下的课堂活动设计 | 卢湾一中心、卢湾二中心、梅溪小学 | 卢湾一中心 |
2015、10、29 | 卢湾二中心 | 专家讲座：让教学富有思想充满智慧 | 五校 | 卢湾二中心 |
2015、11、12 | 卢湾二中心 | 研讨;关注情感态度价值观目标，体现学科育人 | 卢湾二中心、梅溪小学、报童小学 | 卢湾二中心 |
2015、11、26 | 上海自然博物馆 | 参观上海自然博物馆 | 五校 | 卢湾二中心 |
2015、12、10 | 卢湾二中心 | 研讨:关注过程体验，渗透科学本质教学 | 卢湾二中心、卢湾一中心、报童、中华路三小 | 卢湾二中心 |
2015、12、31 | 梅溪小学 | 公开教学、说课、评课：使用酒精灯 | 五校 | 梅溪小学 |
2015黄浦区卢湾二中心协作块音乐学科活动汇总
日期 | 活动内容 | 参与人员 | 主办单位 | 活动地点 |
9/21 | 专题讲座《唱游律动的编创与设计》 主讲：李莉（杨浦教研员） | 全体组员 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
9/28 | 学习使用“单元整体设计”工具表 张菊 | 全体组员 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
10/19 | 使用工具表，分单元撰写教材分析 三年级第一学期五个单元 | 全体组员 | 卢湾一中心 | 各自学校 |
10/28 | 市“基于课标的教学设计与评价”展示活动 主持：席恒（市教研员） | 张菊、张帆、钟颖 孙雅红、陈斐璐 | 市教研室 | 徐汇区漕河泾实验小学 |
11/3 11/4 | 走访浙江省“吴瑶香名师工作室” 课堂教学交流、校本特色活动交流 | 张菊、陈丽丽 张帆、袁姚萍 | 张菊名师工作室 | 杭州胜利学校 |
12/7 | 走访学校：福山外国语小学 《整体设计单元，打造高效课堂》 | 张菊、张帆、袁姚萍 钟颖、孙雅红、陈斐璐 | 卢湾一中心 | 福山外国语小学 |
12/9 | 专题讲座《正确分析教材音乐作品》 主讲：张巍（音乐学院教授） | 全体组员 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
12/17 | 参与杨浦区 “创智课堂”音乐教研 主持：李莉（杨浦教研员） | 张菊、张帆、陈丽丽、王梦薇、钟颖、孙雅红、陈斐璐 | 杨浦区音乐教研 | 平凉路第三小学 |
1/4 | 学习交流文本撰写 三年级第一学期教材分析 | 全体组员 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
1/18 | 学期小结、资料汇总 | 全体组员 | 卢湾一中心 | 卢湾一中心 |
注：本学期组内3位青年教师因多次参与区艺术教师展示节目排练，故未能参与大部分活动。
卢湾二中心集团化教育美术学科研讨活动
时间 | 活动内容 | 出席人员 | 活动地点 | 主办单位 |
9月17日 | 讨论、确定本学期活动内容
| 卢湾二中心、卢湾一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学全体美术教师 | 上师大卢实小 | 卢湾二中心小学 |
10月28日 | 观看达利艺术大展 | 卢湾二中心、卢湾一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学、闵行区吴泾小学全体美术教师 | 外滩18号 | 卢湾二中心小学 |
12月21日 | 参加黄浦区提升艺术教师专业能力三年行动计划成果展示，观看教师书画展，观赏艺术教师表演及课堂展示。其中由卢湾二中心小学梁懿如老师代表小学上了一节美术课。 | 卢湾二中心、卢湾一中心、中华路三小、梅溪小学、报童小学、闵行区吴泾小学全体美术教师 | 五爱高级中学大礼堂 | 黄浦区教育学院 |
2015学年协作块（体育学科）主要活动一览表
周次 | 时间 | 活动内容 | 参加人员 | 主办单位 | 地点 |
第5周 | 9/29 | 工作计划制定、交流 | 卢一中心（曹成斐、叶卉、包军、耿萍、苏超、顾盛、胡斌、陆倍倍、王晓杰）、梅溪小学（3位老师）、卢二中心（沈蕾） | 卢一中心 | 会议室 |
第7周 | 10/13 | 教师技能（篮球、足球、排球）练习 | 卢一中心（曹成斐、叶卉、包军、耿萍、苏超、顾盛、胡斌、陆倍倍、王晓杰）、梅溪小学（3位老师）、卢二中心（沈蕾） | 卢一中心 | 操场 |
10/14 | 郑州省28位体育教师观摩体育课（卢一中心） | 卢一中心（曹成斐、叶卉、包军、苏超、顾盛） | 卢一中心 | 操场 | |
第8周 | 10/20 | 黄浦区体育教师技能比赛（五爱高级中学） | 卢一中心、梅溪小学、卢二中心、中三小学、报童小学 | 黄浦区教育学院 | 五爱高级中学 |
10/21 | 卢一中心四位老师随堂展示课 | 耿萍、顾盛、陆倍倍、胡斌 | 卢一中心 | 操场 | |
10/22 | 卢一中心五位老师随堂展示课 | 叶卉、曹成斐、苏超、王晓杰、包军 | 卢一中心 | 操场 | |
第11周 | 11/10 | 黄浦学校听课、交流、学习 | 卢一中心、梅溪小学、卢二中心、中三小学、报童小学 | 黄浦区教育学院 | 黄浦学校 |
第13周 | 11/23 | 黄浦区教师学科素养三年行动计划综合展示（体育教师技能展示）五爱高级中学 | 曹成斐、苏超、钱中慈、沈蕾、黄晓燕、邵静娴、吴林刚 | 黄浦区教育学院 | 五爱高级中学 |
11/24 | 贵阳体育教师体育课观摩展示（卢一中心） | 曹成斐、陆倍倍、顾盛、胡斌、苏超 | 卢一中心 | 操场 | |
11/25 | 贵阳教师、青海20位骨干教师体育课观摩展示（卢一中心） | 曹成斐、陆倍倍、顾盛、胡斌、苏超 | 卢一中心 | 操场 | |
11/26 | 贵阳教育代表团观摩青年教师体育课展示 | 曹成斐、陆倍倍、顾盛、胡斌、苏超 | 卢一中心 | 操场 | |
11/27 | 贵阳教育代表团观摩体育课展示 | 曹成斐、陆倍倍、顾盛、胡斌、苏超 | 卢一中心 | 操场 | |
第15周 | 12/8 | 报童小学、四川南路小学听课、交流、学习 | 曹成斐、苏超、顾盛、陆倍倍、钱中慈、沈蕾、邵静娴、吴林刚、范懿 | 黄浦区教育学院 | 报童、四川南路小学 |
12/9 | 卢一中心青年教师体育展示课 | 曹成斐、苏超、顾盛、陆倍倍、包军 | 卢一中心 | 操场 | |
第16周 | 12/15 | 回民小学听课、交流、学习 | 曹成斐、苏超、顾盛、钱中慈、沈蕾、邵静娴、吴林刚、范懿 | 黄浦区教育学院 | 回民小学 |
沪公网安备31010102004147号
