“行万里路 读万卷书”是提高教师人文素养的方法之一。每个老师都会有一段自己对于旅行的见解，即使那并不高深，但总归独特。我们最伟大的思想家、教育家孔子，就曾周游列国去讲学、传播自己的哲学思想，才因此在国际上造成如此深厚的影响。所以自古以来，学问就和路途脱不了干系。

一、课程目标提升教师素养

    此课程的内容主要涉足旅游书籍阅读、旅游攻略、教师旅行分享、摄影四部分，目标1.通过教师读书、旅行的所见、所闻、所想的交流，让教师增长见识，提升教师文化素养，树立全面积极的世界观。2.传授摄影技术，提高审美水平。3.完善教师对旅行的看法，给学生带来悠远的影响。鼓励学生走出去，开拓视野，让学生理解旅行的真谛。课程拟采用讲座、论坛、展示交流、观摩的方式实施。

“悦遍万水千山”的课程目标即引领了我校教师队伍素养的成长，又为教师实施新课程提供了丰富的课程资源，校长——教师——学生，一种“行万里路，读万卷书”的氛围在校园传递开来。

    二、课程内容倡导文化阅读

课程教材使用余秋雨先生撰写的书籍《文化苦旅》、《行者无疆》，

除了教材以外，本课程结合教师寒暑假的旅行，进行了2次专题论坛。

每一次论坛主题结合教师旅行中的所见所闻所感实际，对教师的思维方式和行动方式有着润物细无声的影响。

三、课程实施拓展教师教学资源

培训主要采用专家或教师讲授、视频交流、教师头脑风暴、展示交流等结合的方式。

1、学科教师的课堂资源增多了

    课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。没有教学课程资源，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。作为课程改革的实施者必须具备一定的收集和积累教学资源的能力。通过教师在旅途中积累的所见所闻所想，为教师更好实施教育教学提供了丰富多彩的资源。

2、教师的生活方式开始影响学生

    教师乐观积极的生活态度在旅游的过程中累计，从而在向学生介绍的过程中，又把这种思维方式传递给了学生，使学生完全浸润在“有情趣”的生活方式中，培养学生热爱生活、会生活的习惯。

    3、摄影成为了师生共同的艺术享受

课程举行了“悦遍万水千山”教师游记，摄影研讨活动，倡导教师利用自己假期，踏遍国内外大好河山，并记录自己的足迹，与同事们分享自己的所见所得。“在路上修行”、“你好，台湾”、“瑞士行”，教师们的游记遍布大江南北，用自己的相机留下个艺术瞬间。

课程又观摩了“体验摄影新视角 品味文化艺术盛宴”摄影展。教师们也感受到了通过色彩、光线 与视频的相互结合,呈现独特的审美视角，为提升学校教师队伍素养搭设了平台。

四、课程评价成就教师人文素养提高

本课程通过一年培训，历时16课时。课程评价主要通过案例评选、论坛分享、展示交流会三种形式进行。

教师们每人制作了一份“悦遍万水千山”PPT、1篇“走遍万水千山”游记、2篇读书笔记，观摩了1次摄影展、1次摄影指导，2次全体教师论坛，教师全员参与，互动率高，成效显著。

学校校本培训领导小组专门对于教师完成的各项作业进行了标准不一而系统的评价，在评价的基础上，专题开设了“悦遍万水千山”摄影展、游记分享会等平台，为优秀作业的展示打开了窗口。

    “行万里路读万卷书”，《悦遍万水千山》课程，老师们始终在路上。