工作目标

改革项目

申报项目名称

目前工作基础

学校主要举措与预期成效或突破点

备注

形成德育一体化工作新格局

1、中小学德育课程一体化研究项目

小学德育课程资源与学科整合主题项目化建设实践研究

1、整合9大博物馆资源和学科资源开发《博物馆日》课程

2、推出《创智坊》、《金贝贝学经济》、《环游中国》系列德育课程

3、参加自然博物馆、科技馆“馆校合作项目”

1、结合学科建设和校外德育课程资源的结合点，设计适合学生阶梯式成长的课程框架。

2、设计并实施《博物馆日》、《创智坊》、《金贝贝学经济》、《环游中国》等系列德育课程。

3、以“馆校合作项目”为抓手，结合自然课、思品课、语文课等学科，开发新系列德育课程。

形成德育一体化工作新格局

5、区域推进三位一体家庭教育指导联动机制研究

《家校直通车》课程的设计与实施

    学校在家长学校开设了《家校直通车》专栏，主要向家长推介家庭教育指导、校园信息、家校互动、家长志愿者活动等内容，2周一次，受到工作繁忙家长的喜爱。

1、开发《家校直通车》课程，提升家长心理素丰富家庭教育方式、直击热点问题，传播学校信息。

2、在实施过程中，开发各层面家长志愿者队伍，拓展设计实施《家校直通车》课程师资队伍。

区域

特色

课程

建设

6、区域特色课程共建共享项目

馆校合作下的科技类校本课程开发

已开发并在全校内实施科技类校本拓展课程，主要有《探索与发现》《电子世界》《环保小卫士》等；结合学生综合实践活动，分年级开展博物馆日活动，并开发设计了活动探究手册，常态实施。

学校一直重视科技教育，重视学生科技素养的提升，重视科技校内外资源的开发和利用，在管理与后勤保障上给予充分的支持。

预期成果一  与上海科技馆、自然博物馆馆校合作，开发两门科技类校本课程并在校内试行实施。

预期成果二  课程试行实施过程中，设计学生实践活动任务包与评价单，并形成成果，推广辐射。

区域

特色

课程

建设

9、推进面向人人的体育艺术健康教育教学改革

儿童歌舞剧

有一支歌舞剧表演团队

有基础训练班

主要举措：

加强儿童歌舞剧内容在课堂教学的渗透，推广优秀剧目，让孩子进一步了解歌舞剧。学校已有团队在校园进行展演，同时培养和挖掘有天赋的学生进入兴趣团队培训。

预期成效或突破点：

1、剧目《书桌狂想曲》表演

2、歌舞剧团队形成不同程度梯队：基础—提高

区域

特色

课程

建设

9、推进面向人人的体育艺术健康教育教学改革

    篮球

各年级都有女篮队伍

课内普及篮球基本技术

主要举措：

重视并加强篮球队的日常训练，篮球队员起到传帮带的作用。我校每年都会搞一次以篮球运动为主题的体育节，且宗旨是人人参与。各年级的体育教师会根据年级特点普及篮球基本技术。

预期成效或突破点：

    班班建立一支小小篮球队。

区域

特色

课程

建设

9、推进面向人人的体育艺术健康教育教学改革

地图探秘

学校有定向越野科技比赛活动

自然课程内有地图相关的课程内容

主要举措重视并加强学生地图学的日常教学，提高学生的识图、读图能力，增加学生手绘地图的兴趣，提高地图教学的趣味性

预期成效和突破点

成立地图探秘兴趣小组，

在学校的博物馆时间日中采用地图探秘探索博物馆。

区域

特色

课程

建设

10、完善空间环境创意设计项目

   墨香斋

卢湾二中心作为上海市书法教育特色学

校，一贯重视书法教学工作。

原有一间书法专用教室，改建用地不存在问题。

经过多年的创意空间申报、建设和课程实施，具有一定的经验。

推进“学校空间环境创意设计”项目，围绕办学理念，最大限度发挥环境对学生的积极影响，在“创智坊”、“绿梦园”等几个创意空间的建设基础上，继续改建一间具有浓厚书画艺术氛围，满足基础书法教学、书画艺术社团活动和拓展课程实施的课程空间——墨香斋。让学校环境成为学生学习的隐形课程。通过学生与环境的互动，激发学生的潜能，引导学生感受艺术，更加热爱艺术，热爱生活。

高起点

高水平

教育

信息化

应用

15、开发建设黄浦区中小学生综合素质评价平台

基于课程体系的学生综合素质评价系统建设

初步构建了围绕课堂教学行为和课后学生作业而建设以评价为目的的拓展课程专题展示平台系统。

实现全校全课程的覆盖，同时引入课程管理平台，将学生评价系统的应用变成常态化的行为，同时通过学生个人空间的建设实现学生成长轨迹、学习轨迹的过程性记录呈现。使整个学生个性化评价系统成为一个完备的，从测试到评价，提供知识地图，智能化学习路径，能够反映提供准确的课程评估、并引导学生自主学习的评测系统。

深层次

宽领域

推进

教育

国际化

17、广泛开展国际教育交流

国际视野下的基于教师专业发展的中英教育教学双向交流

我校早在2008年就与英国乔布威尔小学缔结友好合作学校，并签订友好合作协议书，整整7年，师生互访多次，双方在课程共建、教学互动、资源共享、学生主题活动等方面积极合作与交流，取得了一定的成效。

主要举措;

进一步加强与英方结对学校在语言、数学、艺术和文化课程方面的教师培训力度。通过组织双方相关学科教师的互访、交流，参与对方学校的教学活动，使双方教师在了解、学习对方学校教育教学理论和经验的基础上，开拓思路、汲取新法，并结合本校课程教学特色和风格，努力在中英不同的文化背景下形成对课程教学的认识论与方法论上的基本共识，为本校的课程与教学的进一步发展提供人力保障。

预期成效：

1. 实现双方学校教育教学资源最大限度的共享。

2. 进一步提升相关课程的品质，形成学校特色课程群。

3. 拓宽教师教育视野，初步形成跨文化教育意识，促进教师的专业发展。

义务教育高位均衡发展

27、深化小学教育“协作块”的工作模式与机制

黄浦区卢湾二中心小学学区化“课程共享教学改进内涵优

化”项目

1.曾经牵手协作共进   

2.逐步走向理念趋同

3.队伍建设紧锣密鼓

 1.以各校优秀课题与项目为载体，取长补短，提高各校对教育的研究、实践能力，促进课程改革的真正落实。

2．建设学区化集团化课程资源库，推进各校特色课程的优化实施和推广。

3．注重教研团队专业成长，改进课堂教学，提升质量内涵，引领学科教师建设学科文化和学科高地。

4.搭建多元资源平台，积极创造共享的局面，提高管理效率。